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余姚英才网_小学道德与法治·人民教育出版社官方网站(人教网)-人教版/部编本

  一、教学目标

  1.学习分辨有益于健康的游戏,树立健康玩游戏的观念

  2.能依照本人情况及游戏环境、小伙陪游戏程度等具体情况,选择合适的游戏,从而玩得健康、有益、开心。

  二、课程标准

  《品德与生活》课程标准指出:健康、安详地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小知道呵护生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活身手,开端了解环境与人的保留的关系,为其终生身心健康地生长打下基础。

  本课依据课程标准“健康、安详地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时,遵守规则,注意安详”和第9条中“不到危险的处所去玩,防止不测挫伤”而编写。通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个板块的教学内容,对学生进行游戏观念的引导。

  三、教材阐发

  《健康游戏我常玩》一课,从达观的预防游戏也许带来的危险到通过玩游戏来匆忙进学生健康的发展,是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的,并且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件,合理地、有节制地选择与开展适合本人玩耍的游戏。在游戏时,做到不伤己、不伤人、守规则,健身心。本课三个主题分袂有不同的教学偏重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调换生活经验,交流常玩的游戏有哪些;“游戏诊断会”,承接上文,旨在引导学生对本人及小伙陪常玩的游戏进行反思与辨析,明确哪些游戏是有益健康的,哪些是倒霉于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节,旨在通过实践,使学生对前面所学的观念加深体会。

  四、课时安放:共两课时

  五、教学过程

第一课时

  课时目标:

  1.能交流常玩的游戏,知道一些有益身心健康的游戏及其益处,知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。

  2.能够鉴别游戏的健康与否并阐明理由,自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

  活动一:导入新课,请出学习伙陪

  导语:同学们,本日老师带来了一位小伴侣和我们一起学习,它便是快乐兔,我们来和它打个招呼吧。(课件出示:快乐兔)快乐兔是个出格喜欢玩的小伴侣,让我们跟着快乐兔去看看它和小伙陪们在玩什么呢?

  出示任务:观看《丢手绢》视频

  反馈指导:

  1.想一想:快乐兔它们在玩什么?

  预设:快乐兔和伴侣们在玩丢手绢的游戏。

  2.说一说:它们玩得怎么样?你从哪儿看出来的?

  预设:开心、有趣……(学生自由交流。)

  小结:丢手绢是我们常玩的一个游戏,我们班的小伴侣制止都喜欢玩游戏,本日我们就来聊一聊大家常玩的游戏。请大家齐读课题。

  (板书:健康游戏我常玩)

  活动二:游戏大盘点

  导语:快乐兔和小伙陪玩的游戏可多了,不信咱们去看看吧。

  (出示教材中的四幅图:玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下棋)

  出示任务:察看图片,说说他们在玩什么?

  反馈指导:

  1.你玩过这些游戏吗?选择一个说说你是怎么玩的。

  2.在玩这个游戏的过程中,你有什么小窍门吗?

  导语:快乐兔玩的游戏,我们有的玩过,有的没玩过,最近你在玩什么游戏呢?我们来制作一个游戏大转盘吧。

  出示任务:让学生拿出游戏转盘模板,小组合作,制作游戏转盘。

  1.小组合作,在转盘上写上游戏名字。准备派一名代表向全班介绍游戏。

  2.班级交流:每组派一名代表向全班陈述请示。相机点拨游戏中的感受、游戏的窍门等。

  3.一起玩一玩:在小组陈述请示中相机选择一个游戏一起玩一玩,感受游戏的快乐。

  4.动手分一分:这么多的游戏,大家能不能给他们分分类呢?引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类。制作成班级游戏大转盘。

  小结:游戏是我们学习之余必不成少的一项活动,从我们的班级游戏大转盘里,老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

  活动三:游戏诊断会

  导语:看到同学们制作的游戏大转盘,快乐兔也心里痒痒的了,它也制作了一个游戏转盘,我们来看看吧。

  出示任务:观看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘。

  1.想一想第19页的四类游戏图片下方的问题

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